Informe
final
Introducción
En este reporte
daremos a conocer el panorama de las entrevistas y las observaciones
realizadas en la comunidad de José María Morelos, por las alumnas Ake Valdez
Yulma Zugeydi, González Chan Ariana Guadalupe, y Malpica Tuz Mariana Aracelly,
en el jardín de niños Manuel Acuña que se encuentra ubicado en la colonia
X-Nuk. Con el propósito de saber sobre la gestión escolar: cultura y clima
institucional, característica de la escuela afectiva, y gestión para la
mejora.
Para
este reporte se tuvo que hacer las
guías de entrevista y de observación con el fin de recabar la información
apropiada para nuestro propósito y todo lo requerido.
Como
sabemos la entrevista es una conversación sostenida con un propósito. Para eso
se les realizo las entrevistas al directivo, personal docente
y a los padres de familia del
jardín de niños Manuel Acuña.
En
las cuales la maestra A.B.F.V, I.M.G.T
y a la maestra L.E.A.C y a la directora A.I.A.C. gracias a ellos y a las madres de familia pudimos obtener la
información que necesitábamos para realizar nuestro reporte y así llegar a la
conclusión de nuestro objetivo, ya que
si no hubiéramos contado con sus ayudas no tendríamos la información necesaria
para este reporte.
Es necesario saber que la gestión escolar requiere siempre un
responsable para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener
la capacidad de liderazgo, la cual debe estar centrada en un principal
objetivo de la escuela. “La gestión
escolar es agente, mismo tiempo factor de mejora. Por eso la gestión, el
trabajo del directivo marca una diferencia”. Y es importante saber esté
concepto ya que en el reporte hablaremos sobre la gestión escolar y otras
informaciones que logramos observar y recabar a base de las entrevistas.
Análisis
El
siguiente reporte que se presenta a continuación, fue realizado para saber sobre la gestión
escolar: cultura y clima institucional, características de las escuelas
efectivas y proyectos de intervención e innovación. Para ello se
realizaron algunas visitas en el jardín de niños Manuel Acuña del municipio
José María Morelos ubicado en la colonia X-tun los días 15, 22 y el 29 de Abril
del presente año.
En cada visita
que se realizaron pudimos observar, que al llegar en la escuela la puntualidad
de los docentes fue con responsabilidad, porque llegan antes que los niños para
adecuar las aulas, también notamos que los docentes ya saben lo que les
corresponde realizar. La información fue recabada a base de las entrevistas realizadas y observaciones, sobre la gestión escolar: cultura y clima
institucional. Por
otra parte, en la entrevista que se le realizó a la directora el día 15 de
Abril, hizo mención que se realiza el calendario de actividades de
programación, tomando en cuenta el proyecto de trabajo, así escomo se organiza
la escuela. Y respecto al comité, en una plática convencional, la directora nos
dijo que el comité de padres de familia está integrado por un presidente, vicepresidente, secretario y ocho
vocales, la cual los padres de familia deciden quien integran dicho comité. Gracias
a las visitas pudimos recabar información sobre las características de la organización de la institución; por ejemplo
en lo que observamos el día 15 de
Abril fue que la maestra I.M.G.T del primer grado le correspondió la comisión
de recibir a los niños en la hora de la entrada en compañía del intendente R.K.H.; de igual manera hubo un retraso en la hora del
homenaje ya que los niños llegaron tarde, percibimos que la maestra le
correspondió de dirigir el homenaje, por lo que nos comentó en una plática
convencional que el retraso del homenaje es por el cambio de horario ya que de
alguna manera considera que le afecto a los niños. El día 15 y 22 de Abril la
docente A.B.F.V. ,le correspondió la comisión de la cocina, verificar que todo
esté en orden para el desayuno de los niños, notamos que el desayuno es
preparada por las madres de familia. El día 22 de Abril la responsable de la entrada y salida
de los niños fue maestra I.M.G.T de igual manera fue encargada de la cocina, el
día 29 de Abril le correspondió a la maestra L.E.A.C., la comisión de la cocina, entrada y homenaje. Para ello
los docentes junto con los padres de familia, se organizan para ajustar los
días que le toca a cada una de las madres en la labor de la cocina. (Ver
fotografía 2)“La escuela
organización formal ya que todo su entramado institucional tiene un andamiaje
de roles que corresponde a su
estructura”[1]. La cita textual que nos
menciona Santos Guerra consideramos que va relacionado con lo ya mencionado
porque las comisiones o acuerdos que se toman para la organización de la
escuela son variables y cada uno de las maestras toman un rol en las funciones.
Por lo que la directora nos mencionó que al inicio del ciclo
escolar las maestras junto con la directora, se coordinan para ver que
comisiones les corresponden realizar a cada una de ellas, de igual manera
pudimos percibir el calendario de las comisiones que se le otorga a cada
docente.
En
lo que logramos notar, la organización de la escuela es muy buena ya que cada
docente sabe que es lo que le corresponde hacer en cada jornada, además
percibimos que las áreas de trabajo están bien organizadas porque cuentan con
una dirección, biblioteca y tres aulas, además cuentan con una cocina. (Ver fotografía
3 y 4).
Gracias
a la visita pudimos notar algunas funciones
que realizan el directivo y los docentes. Y a base de la entrevista que se realizó
a la directora A.M.A.C, mencionó que uno de las funciones es de estar atenta a
que las docentes lleguen puntuales, y estar en las actividades que realiza la
institución. Pero en las entrevistas obtuvimos algunas respuestas de las docentes, ya que en las entrevistas
dieron mención, que la función del directivo es realizar los trámites de las
necesidades de institución.
Por
parte de las maestras nos respondieron que la función que realizan, es estar pendientes con el avance de los
niños y estar en contacto con los padres de familia por cualquier actividad que
ellas realicen; sin embargo en la entrevista con la directora nos mencionó que
la funciones de las maestras es estar directamente relacionado con los alumnos en
el trabajo pedagógico; tener vinculación con comunidad escolar, niños, padres
de familia, intendentes y comunidad, también de dar a conocer sus actividades
pedagógicas.
La
directora comentó de algunos financiamientos
de recursos que hace el jardín de niños, por ejemplo el apoyo que han
recibido es la del programa escuela de calidad, siempre le da cierta cantidad
de dinero para poder mejorar la estructura física de la escuela, siempre y en
cuando lo utilicen para comprar materiales didácticos o alguna utilización que
requiera la institución. “Gestionar es “definir y medir resultados administrar recursos buscar la eficacia””.[2] Consideramos que la esta cita textual que nos
menciona la autora Claudia Romero es un claro ejemplo,ya que podemos saber el
quehacer para dirigirnos a una administración de recursos, pero para ello se
requiere de un procedimiento a seguir para cualquier gestión educativa. También
pudimos saber que los recursos que reciben no solamente lo administra el
directivo, y que además se leda a conocer a los padres de familia. Mencionó que
para adquirir recursos, gestiona con los encargados de la escuela de calidad,
también con el H. Ayuntamiento y autoridades educativas; sin embargo en una
plática convencional nos dijo que estar gestionando con las autoridades es algo
tardado y que incluso se debe tener una necesidad muy precisa para que nos brinden
el apoyo. Sin embargo tanto docentes y directivo e incluso en algunas gestiones
se toma en cuenta los padres de familia, dijeron que la gestión escolar siempre
se toma el acuerdo en conjunto para la necesidades de la institución.”La gestión requiere siempre un responsable y para que esta
gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo,
la cual debe estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es
formar a los alumnos”.[3] Consideramos está cita textual, ya que comentamos que las
participaciones tanto docentes, directivo, comunidad educativa y comunidad
externa de la institución es importante para la marcha de una buena gestión.
La
manera de la participación de los padres de familia, es por medio de un
comité que la escuela tiene; dicho comité se involucra con la educación de sus
hijos y en las actividades que realiza la institución, aunque hay que tomar en
cuenta que no todos de los padres de familia participan. En lo que pudimos
observar, los padres de familia son los que preguntan en que pueden apoyar a
los docentes sobre las acciones que realiza la escuela (ver fotografía 5). En
la ocasión de la visita logramos, observar
que a dos madres de familia les tocaba cocinar. Observamos que al
realizar las entrevistas, hay padres de
familia que saben sobre el comité que
tiene la escuela y otras actividades que se realizan, aunque hay otras madres
que no saben cómo está integrado el comité y cuáles son las funciones.
En
la siguiente visita que se realizó el día
29 de Abril logramos observar que las maestras tuvieron una pequeña
reunión, para el festival del día del niño y ponerse de acuerdo sobre la
organización que se llevará a cabo el 30 de Abril. (Ver fotografía 6).
En
el uso del tiempo de la institución pudimos
observar, la organización de la escuela es aplicada con los docentes,
intendentes, directivos y alumnos ;al
llegar en la escuela cada uno de los ya mencionados sabe sus labores que se
tienen que hacer. Uno de los casos que pudimos observar, es la organización del
tiempo en el instituto ya que la hora de entrada de las maestras es a las 8:00
a.m. y la hora de entrada de los niños es a las 8:30 a.m., la hora de receso de
los niños tiene un lapso de media hora (10:30 a.m. 11:00) y la hora de salida
de los niños es a las 12:30 p.m. Estás funciones que tienen las docentes lo
pudimos observar por un calendario de las jornadas que le corresponde a cada
maestra. (Ver fotografía 6).
Por
lo que se pudo observar de la maestra L.E.A.C, que da clases a los niños de
segundo grado; cumple con la autoridad pedagógica, además que la maestra
trabaja junto con su plan de clase. La docente no solamente enseña, si no que
busca la forma apropiada para que los niños comprendan las actividades y así
pueda llegar al objetivo de la enseñanza, al concluir con la actividad la
maestra los evalúa para ver si su propósito se cumple. Lo que se le observó de
la maestra A.B.F.V. que imparte clase a los niños del
tercer grado fue que la autoridad pedagógica que presenta es la adecuada, ya
que realiza su plan de clase y comentó que en ocasiones no logra el propósito
de la clase ya que tiene alumnos que no le prestan la atención necesaria, así
que la docente busca estrategias para que los niños aprendan. Por lo que
pudimos observar y comentar con las compañeras llegamos a la conclusión que el
nivel de la autoridad pedagógica en el aula es muy buena ya que las maestras
trabajan con el plan de clase, con el fin de lograr el aprendizaje esperado de
los niños, ya que no solamente se preocupan
simplemente de enseñar, sino cómo enseña ; e incluso en la visita que se
hizo, observamos que las tres maestras trabajan en colaboración para tomar
acuerdos sobre el festival que se realizara en la escuela, sobre el convivio
del día de niño.
Alcanzamos
apreciar que las docentes y la directora tienen buena relación, y por cualquier
problema que se presente por parte de los docentes y directora o viceversa en
conjunto se toman acuerdos y están pendiente en lo que requiera la escuela.
Una de las
observaciones que se le hizo a la maestra I.M.G.T, que imparte clases en primer
grado, que a medida de la autoridad pedagógica es la apropiada ya que se
observó la preocupación de ver que los niños no avancen en sus aprendizaje, por
ello busca la manera de cómo enseñar. “Es
posible pensar que la autoridad pedagógica concebida al modo del “maestro
ignorante” reúne en su propio ejercicio un modo de acercarse al conocimiento y
a la convivencia con otros”.[4]
Además
este reporte, fue realizado con el
propósito de identificar las características
de las escuelas efectivas. Para ello se hizo una visita en el jardín de
niños Manuel Acuña el día 22 de Abril del presente año.
En
lo que pudimos presenciar que en la institución, visiblemente no hay algún
conflicto que se presente, pero gracias a las entrevistas que realizamos, la
maestra I.M.G.T., comentó (con risa) que el único conflicto que han tenido es
la hora de la entrada de las maestras.
En
cuanto a planeación y modelos de la
gestión que realiza la institución, la maestra I.M.G.T., nos comentó que la escuela realiza planeación de organización completa. Y para
ello se reúnen junto con la directora para dar a conocer las actividades que
realiza la zona escolar.
De
igual manera nos dijo que entre todas, junto con directora, docentes e incluso
los padres de familia, son los
coordinadores para realizar la planeación escolar. Además la docente menciono
que la forma de negociación, es
atreves del directivos ya que cuenta con la directora y atreves de ella es como
se organizan. Así que la directora es la que asume el liderazgo.
Consideramos
que una de las negociaciones que gestiona la escuela y el quien le brinda apoyo
es el Programa de Escuelas de Calidad (PEC) y Plan Anual de trabajo (PAT).Sin
embargo en una plática convencional, la directora nos platicó que para ser
parte del plan anual de trabajo y escuelas de calidad es necesario hacer
solicitudes. E incluso se dio un poco de su tiempo para mostrarnos un libro
sobre los programas que pueden ser parte las escuelas. De igual manera nos
comentó que el plan anual de trabajo cuenta con dimensiones como son:
pedagógico, administrativo, organizativo y comunitario.
Sin
embargo la directora de la institución nos comentó que los proyectos que
realiza la escuela, se le dan a conocer a los padres de familia. Es importante saber
sobre las expectativas de desarrollo del
jardín de niños, pudimos notar que la
escuela se considera que van marchando adecuadamente. Sin embargo al realizar
la entrevista, las maestras nos comentaron que el jardín de niños Manuel Acuña
es una escuela de calidad educativa. (Ver fotografía 7).
La
docente I.M.G.T., considera que en su expectativa del jardín de niños es que
llegue a ofrecer una mejor calidad en tanto la educación. Y para ello, nos comentó que para lograr su
misión y visión (ver fotografía 8)está tomando curso, participando en un
diplomado para poder tener una buena calidad de enseñanza. Considera que la
manera en reflejarse la escuela es positiva, porque ve el incremento en cuanto
las inscripciones, y la aceración de los padres de familia.
En
el jardín de niños Manuel Acuña el
sistema de evaluación es periódicamente para comentar de sus necesidades,
de los avances, de las juntas de padres de familia, elaboración de proyectos y
otras actividades por realizar y solucionar los problemas que se presenten en
la institución.
De
igual manera en la entrevista realizada a la docente I.M.G.T, nos comentó que
la organización y funcionamientos que realiza la escuela lo evalúan en conjunto
como son: docentes, directivo, padres de familia, comunidad, supervisora y
autoridades educativas; para ello la manera en que los evalúan es, visitándolos
para que la supervisora los observe en las actividades y de cómo se están
proyectando los temas. Percibimos que durante la entrevista la maestra,
contestaba de manera seria y segura cada una de las preguntas
Gracias a la entrevista
pudimos recabar algo de información, una de ellas son las formas de satisfacción de las demandas de la comunidad sin
embargo, al momento de preguntarle sobre este punto nos dijo la maestra I.M.G.T que lo que demanda la comunidad es la
calidad educativa para que aprendan a desarrollarse los alumnos; la escuela los
atiende de acuerdo a las necesidades que se les presente, y entre todas se
apoyan para llevar acabo las actividades.
Durante las entrevistas realizadas, el día 29
de Abril conseguimos parte de algunos puntos de vistas de docentes y directora
sobre los proyectos de intervención e
innovación. Por lo siguiente lo que nos mención la maestra L.E.A.C
la escuela realiza proyectos como son de la escritura
y lectura que están incluidas sobre la escuela de calidad y que se pueda alcanzar
los estándares. Y si esto no llega a sus objetivos se retoma en los próximos
cursos. También en el punto de vista de la docente A.B.F.V nos
comentó que el trayecto formativo son planeaciones o actividades que se lleva a
cabo y que esto se hacen durante el curso escolar. Sin embargo la maestra dijo
que se tiene que avanzar ya que les preguntan lo están aplicando y los evalúan.
En la opinión de la directora comento que si los objetivos no se logran, se
debe retomar y volver a replantear el trabajo para poder lograr los objetivos
del proyecto, y donde más se enfocan es en el aspecto pedagógico. ”El proyecto
escolar respeta el derecho a la educación de todo los alumnos, adhiere a los
valores de inclusión social, educativas, educación para la diversidad y ubican
el foco de su quehacer la dimensión pedagógica de la escuela”.[5]
Consideran
que al realizar algún proyecto no se les presenta alguna dificultad por que
cuentan con el apoyo de los padres de familia.
Sin
embargo consideran que la escuela de calidad es hacer las cosas bien donde
todos participen. En la opinión personal de la directora A.I.A.C nos dijo que
la escuela de calidad es como un programa donde siempre les piden buena
calidad. Sin embargo las informantes en realidad por lo que notamos no tienen
una claridad exacta acerca de que es una
escuela de calidad ya que nos dieron breve e incompleta explicación.
Consideramos que no es una información suficiente y clara para nosotras.
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/Abril/2013
Hora: 12:40 p.m. Jardín de Niños: Manuel Acuña
Observación/entrevista No. 1 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mariana Aracelly Malpica Tuz
Objetivo/Propósito: Gestión escolar: cultura y clima de la
institución
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Entrevistador: Nos encontramos con una entrevista, a la maestra
Ileana de la escuela Manuel Acuña.
¿Para usted que
es gestión escolar?
R=Gestión
escolar, ehhh podemos llamarlo aquí en el jardín que son, estén todo los
tramites que se hacen tanto burocráticamente como en otras instancias estén
de gobiernos educativas para eh para el bienestar de la escuela.
¿Cómo se lleva a
cabo la gestión escolar en el plantel?
R=Pues
se lleva de atreves de atreves de
oficios, ya sea atreves de visitas eh con autoridades tanto educativas, municipales padres de
familia donde se involucra toda la
comunidad escolar
¿Qué se toma en
cuenta para realizar una gestión escolar?
R=Se
toma en cuenta los factores tanto
externos como internos que viene favoreciendo
que van a favorecer la a la comunidad
escolar.
¿Usted cree
importante realizar alguna gestión escolar? ¿Por qué?
R=Si
para el bienestar coeducación escolar tanto alumnos, educadoras, plantel.
¿Usted participa
en alguna función que realiza la escuela?
R=Participamos
de apoyo como docentes y en dado caso necesario que se requiera eh para pues
apoyar a la directora y todos los los que se necesitan hacer aquí en el
plantel.
¿Qué función
realiza la dirección?
R=La
dirección pues la de es la de pues como quien dice el jefe inmediato es la
que ve que tramites se va a realizar o que es lo que necesita las necesidades
de la escuela. Es la primera instancias en la que se enfrenta la escuela
¿Qué funciones
realiza los docentes?
R=Pues
de apoyo es de apoyo tanto con laaa la dirección como los padres de familia
¿Cuándo
la maestra no asiste qué sucede?
R=Pues se desbarata todo
jajaja.. no, sucede que es poquito complicado porque cada maestra ya conocen
a sus alumnos en mi caso que es de primero a veces los niños no se quieren
quedar con otra maestra, pues como son muy pequeñitos, entonces ahí si da un
poquito de trabajo pues ya los de tercero pues ya están más grandes ya
entienden más comprenden más y pues ya obedecen hasta cierto punto ya son un
poquito más autónomos, en cambio los de primero pues si ya cada maestra tiene
una responsabilidad que tiene que cumplir, por ejemplo hoy a mí me toca
homenaje a la bandera, en dado caso de que yo no hubiera venido pues a otra
maestra se le va a cargar el trabajo todas tienen comisiones, todas somos
responsables de esas comisiones que tenemos y por ejemplo al quien le toca
honores a la bandera tiene que leer un libro en este caso estamos recibiendo
apoyo, un programa que viene la supervisora, vienen las maestras a leer hoy la
maestra que vino ATP entonces si la maestra no viene, imagínate que pasa.
¿Cómo es la
organización en la escuela?
R=Pues
eh este este jardín es de organización completa, completa porque hay una
directora hay intendente y son tres grupos primero, segundo y tercero.
¿Cómo la escuela
administra los recursos?
R=Pues
de acuerdo a las necesidades de acuerdo a las necesidades, entonces ya la
directora y junto con las maestras ya íbamos viendo y ya ahí vemos que
priorizamos y cubrimos las necesidades de la escuela.
¿Qué recursos
utilizan en la institución?
R=Pues
utilizamos como recurso humano, recurso pedagógicos, recursos estén recursos
materiales pues con todo lo que podamos contar
¿Realiza alguna
gestión la escuela para algún recurso?
Si en ocasiones si si realizamos gestión
escolar porque no es suficiente con lo que pues tenemos programas de escuela
de calidad y pero a veces también tenemos hacer gestionar a nivel por decir
municipal por algunos permisos, para hacer alguna sala pues ahí la escuela si
debe gestionar.
¿Quiénes integran
ese comité?
R=El
comité de padres de familia y el de participación social
¿Usted tiene
alguna tarea en específico en el plantel?
R=Pues
aparte de apoyar a la directora también estamos eh de apoyo con la que es la
participación social y los de padres de familia.
Al tomar una
decisión por alguna gestión escolar ¿quienes participan?
R=Participan
docentes, directora, la sociedad de padres de familia y la de participación
social
¿Qué hacen las
autoridades para atender las necesidades de la escuela?
R=Pues
en ocasiones al girar oficios en ocasiones ellos vienen a visitar como están
las instalaciones de la escuela y de lo que realmente estamos pidiendo se
necesite en ocasiones tenemos visitas de las autoridades tanto municipales
como de la escuela
Eso es todo gracias
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El día 15 de Abril del presente año, se realizó una entrevista a la
docente Ileana que imparte clase en el primer grado de la escuela Manuel
Acuña, en lo por lo siguiente al momento de solicitarle la entrevista, acepto
amablemente.
En lo que pude observar la maestra se vio nerviosa ya que no sabía
que preguntas se le íbamos hacerle así que nos pidió que le leamos las
preguntas para que tenga una idea de cómo era las preguntas.
Al comenzar con la entrevista pude notar que la docente tenía una
opinión convincente pero la falta del tiempo no nos pudo dar su respuesta más
amplia para tener una noción de lo que dice.
Además antes de la entrevista, nos dijo que
la más indicada de respondernos las preguntas seria la directora ya que
cuenta con un libro de gestión escolar que se lo otorga el supervisor.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La
escuela es una organización en la que todos aprenden, incluidos docentes y
directivos. Si en la escuela se produce
este aprendizaje, respecto de lo que sus miembros necesitan para
mejorar el nivel de los alumnos, la superación del personal se traduce en
mayor aprendizaje de los alumnos.
Silvia
Schmelkes. Gestión escolar. (PP. 148)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: 15/Abril/2013
Hora:
1:20 Jardín de Niños: Manuel Acuña
Observación/entrevista No. 2 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mariana Aracelly Malpica Tuz
Objetivo/Propósito: Gestión
escolar: cultura y clima de la institución
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
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R=Estén se dedica lo
que, bueno es inverso aurita por
ejemplo aurita ya están enfocadas más bien directamente con sus alumnos en el
trabajo pedagógicos en atender a los niños pero también están inmersas en las
actividades por ejemplo ya ellas no solamente estén hacen tratos para que los
niños tengan buena dependencia si no que tener que vincular con los padres de
familia Osea con la comunidad escolar, niños, padres de familia, intendentes
y comunidad también, pero también ellos tienen que dar a conocer sus actividades
pedagógicas y también ellas hacen reuniones no es solamente llegar en el aula
estén impartir sus clases ahora eh es solo la información, delegar los papás
como tanto como como una servidora en reunión general con los padres de
familia también realizan sus reuniones los padres de familia la vinculación
que existe no solamente con los niños si no también con los padres de familia
para que estén pues estén para que logren sus objetivos por ejemplo nada más
por una actitud del niño aveses no logran esten
no logra los objetivos solo la situacion no es asi formal… por eso existe la
vinculacion con los papás, el niño no es solamente … y ya ya… y comunidad
tambien que ellas… cuales son las condiciones. Se le cubre el
grupo, la directora se debe encargar que el grupo trabajar en el acuerdo a la
planeación que tiene realizado la maestra, cualquier motivo que tenga el
grupo de acuerdo se ateniendo.
¿Cómo
la escuela administra los recursos?
R=Pues se administra
el directivo es el que administra.
¿Cómo
es la organización en la escuela?
R=Bien pues hacemos
un calendario de actividades, un calendario programamos, estén basando al
proyecto de trabajo para que en esta manera nos organicemos, estén pues aquí
en la escuela se maneja se maneja las comisiones la lo esencial cocina,
maestra de guardia, comisión a honores a la bandera, el recolecto de basuras,
regar plantitas, activación física, ya una vez que tengamos por ejemplo se
rifa las comisiones para que cada maestra sepa la semana que le corresponde
la comisión, y en cuanto las actividades que programamos dentro y fuera
también de esta manera nos estamos organizando, cuales son los puntos que
vamos a mostrar cuales son los puntos que vamos a mostrar y cuáles son las
comisiones y de igual manera solo se rifa o de mi opinión, no hay nada de
preferencia.
¿Cómo
la escuela administra los recursos?
R=Se administra, el
directivo es el que administra, conjuntamente con el comité de participación
social emm el único el único recurso que eh que tenemos en entrada y puentes
es la escuela de calidad siempre nos da cierta cantidad para poder mejorar la
estructura de aprendizaje, ósea materiales didácticos para lo que se
necesita, se hace una reunión con los padres de familia prioriza todos los
materiales y según a la condición junto con el comité y la docencia ya para
adquirir todas las actividades.
¿Realiza
alguna gestión la escuela para algún recurso?
R=El de la escuela de
calidad es el que siempre gestionamos, osea gestionar es que del que el
programa de la escuela de calidad y también los de, es por ejemplo hoy pasar
yo también tengo actividades también para para adquirir apoyo también, en el H ayuntamiento, a las
autoridades también educativas también de pedir apoyo, para mejorar alguna
necesidad, por ejemplo aquí en el caso de la cocina hace un mes que lo
estamos checando, pues no cantamos con una adecuada.
¿La
escuela cuenta con el apoyo de un comité?
R=Con el comité de
participación social, el comité de padres de familia
¿Usted
tiene alguna tarea en específico en el plantel?
R=En si dee de estar
en todo momento en la actividad….
¿Qué
tarea realiza la dirección?
R=Al tomar una
decisión por alguna gestión escolar ¿quienes participan? Todos el personal
docente, y la participación social que viene siendo lo mismo del comité de
padres de familia
¿Que
hace las autoridades para atender a las necesidades de la escuela?
R=Pues es muy
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El día 15 de Abril del presente año, se realizó una entrevista a la
directora Ana Isabel Aledina Chay
Al momento de solicitarle la
entrevista, acepto amablemente.
Conforme a las preguntas que le estuve haciendo, logre percibir que
la directora no estaba segura de todas las preguntas que le hacía.
Se notó que estaba algo nerviosa.
Se observó que por estar nerviosa no contestaba adecuadamente.
El ambiente donde se desarrolló la entrevista fue apropiado porque
no hubo alguna distracción.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La
escuela es una organización en la que todos aprenden, incluidos docentes y
directivos. Si en la escuela se produce
este aprendizaje, respecto de lo que sus miembros necesitan para
mejorar el nivel de los alumnos, la superación del personal se traduce en
mayor aprendizaje de los alumnos.
Sylvia
Schmelkes. Gestión escolar. (PP. 136)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha:
15 de Abril del 2013
Hora: 12:20 Jardín de Niños: Manuel
Acuña
Observación/entrevista No. 3 Nombre del
Observador/Entrevistador: Ariana Guadalupe González Chan
Objetivo/Propósito: Gestión escolar: cultura y clima de la
institución
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Buenas tardes nos
encontramos con la maestra Addy Beatriz Flota Vargas a la cual le realizaremos una entrevista:
¿Para usted que es
gestión escolar?
R=Gestión escolar son
todas las actividades que se realizan en la escuela ya sea para la mejora
para alguna compra, para alguna actividad fuera del plantel dentro del
plantel son todas las situaciones o
actividades que se realizan.
¿Cómo
se lleva a cabo la gestión escolar en el plantel?
R=Existe una
organización, tanto de la directora con los maestro, los padres de familia y
vamos haciendo un reducto, alguna actividad, nos organizamos entre todos.
¿Que
se toma encueta para realizar una cuestión escolar?
R=Pues dependiendo de
la situación, ver si llegamos temprano o no y coordinar diversas actividades.
¿Qué funciones
realizan los docentes?
R=Todos
las funciones que nosotros realizamos; pues tenemos nuestras comisiones,
estar a cargo de nuestro grupo, leer,
la hora de recreo, estar pendiente de las diferentes áreas que hay.
¿Cuándo una maestra
no asiste que sucede?
R=Cuando
una maestra no asiste a lo mejor pidió día económico, está en su derecho y
tenemos alguna actividad o alguna situación por cuestiones familiares que se
nos enfermó alguien , en su pues igual la directora en su momento si ella
está disponible, no está ocupada no tiene una actividad fuera de la escuela,
ella en su memento atenderá al grupo ahora si la directora no está igual se
organizan llegan los niños y se pasan con otras compañeras, se divide al
grupo de tal manera que los niños no salgan afectados ahora si es por
cuestión de permisos económicos en su memento si la directora lo considera se
retirara al grupo pero si no las demás maestras se harán cargo del grupo
hasta la misma directora.
¿Cómo es la organización en la escuela?
R=Pues
hay una organización de comisiones, existen comisiones de diferentes semanas
te estará tocando tu guardia, a la siguiente semana a lo mejor te toque
cocina, a lo mejor te toque honores a la bandera, rutina.
¿Cómo la escuela
organiza los recursos?
R=La
escuela administra los recursos, por
decir vemos la entrada de cocina nosotras somos las encargadas de cobrar los desayunos, esto lo pasamos a la semana
a la directora y en su momento si lo necesitamos en ahorita que viene el día
del niños que si va comprar dulces o que si ve comprara algún material de ahí
se sacan esos recursos para solventar dicha actividad.
¿Qué recursos
utilizan en la institución?
R=Pues
lo únicos que tenemos así de entrada y que es de decir que no es mucho de la
cocina.
¿Realizan gestión
escuela para algún recurso?
R=En
la asociación de padres de familia ahorita esta organización lo que es la
colaboración voluntaria para la realización
de la cocina.
¿La escuela toma en
cuenta el apoyo de algún tipo de
comité?
Si, cuando a veces los padres familia dan su
aportación de ahorita alguna actividad ya se toma en cuenta esos recursos
también los jefes pueden entrar al
peso por peso en lo que es el programa de escuela de calidad.
¿Quiénes integran el
comité?
R=Los
padres de familia, los maestros
¿Cuentan con un
comité de padres de familia?
R=Si
¿Usted tiene
alguna tarea en específico en el
plantel?
R=Pues
todo somos partes importantes dentro de los comités y dentro de las
actividades de las escuelas.
¿Al tomas una
decisión por alguna gestión escolar quienes participan?R=Participamos
todos desde la directora, docentes , padres de familia todos estamos
involucrados
¿Qué hacen las
autoridades para atender las necesidades de la escuela?
R=Pues
dependiendo en su momento si se puede se apoya para la realización de las
actividades.
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El día 15 de Abril se realizó una entrevista a la docente Addy Flota
Vargas quien amablemente nos brindó un
poco de su tiempo para la entrevista.
Observe que al
solicitarle la entrevista se veía con la curiosidad de saber que le íbamos a
preguntar.
De igual manera noté
que durante la entrevista, se mostró segura de sus respuestas.
Que todos los grupos que se realizan cada
función tienen su cargo y a cada docente se le asigna y me respondió lo que
realmente solicite.
Aquí me comentó la maestra que en ocasiones
si faltan algunas de sus compañeras de labor y también ella que incluso el lunes de la semana pasada no
fue por cuestiones familiares y además como le comente que regresaríamos a
visitarla decidió venir porque se encontraba fuera de la comunidad y ella
estaba con total seguridad.
La maestra me comentó que cada día se iban
cambiando de sus organizaciones y que a cada quien se le asignaba una labor
distinta y la maestra estaba segura de lo que me decía y la información que
solicite era la correcta.
Ella me comentó que en esta semana a ella le
correspondió el cargo de la cocina, que era la encargada de cobrar los
desayunos y de ver que todo esté bien en la cocina y decía que si le agradaba
lo que le correspondió.
Aquí la maestra no me dio la información que
necesitaba solo me comento un pequeño recurso que necesita la institución.
Que no todo el tiempo si no que en ocasiones
lo realizan y ahora que vio que los padres de familia si están apoyando y me
dijo que eso era bueno porque así los
niños ven que si participan sus padres.
Si porque le es útil la ayuda que el comité
realiza.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La organización escolar puede contribuir a
conseguir unas metas que no deberían buscarse en cuya valdría mas no estar
organizados.
Santos Guerra. La luz del prisma. ( pp.68)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15/04/13
Hora: 1:30 pm Jardín de Niños: Manuel Acuña
Observación/entrevista No.4 Nombre del
Observador/Entrevistador: Yulma Zugeydi Ake
Valdez
Objetivo/Propósito: Gestión
escolar: cultura y clima institucional
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Descripción/transcripción
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Apuntes del entrevistador/observador
análisis / reflexiones / categorías
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Bueno días maestra:
¿Me
permite hacerle una entre vista?
R= Si
¿Para
usted que es gestión escolar?
R= La gestión
escolar, son tramites que realiza pues en este caso la directora del jardín
que son para beneficio del mismo ya sea para en esta ocasión estamos haciendo
lo que es la palapa de la o comedor de
la cocina y se le pidió el apoyo al tesorero del pues del ayuntamiento pues
para que nos ayude a terminarla
porque pues él lo que nos hace falta nos da es muy poco como te digo pedimos el
apoyo y él nos dijo pues esta parte y lo a completaba para que pues viene
siendo una de los tramites que se ha
hecho horita y más fuertes.
¿Cómo
se lleva a cabo la gestión escolar en el plantel?
R= pues es atabes de
la directora ella es la encargada para que nosotros vemos cuáles son nuestras
necesidades o la planteamos y él es la que estén hace esos trámites para
que beneficio de la escuela
¿Qué
se toma en cuenta para realizar una gestión escolar?
R= Pues las
necesidades de la escuela y también
pues las opiniones de las compañeras porque tenemos que estar en un acuerdo,
priorizar cuales son las necesidades y de ahí que es lo que primero vamos a gestionarlo
¿Usted
cree realizar alguna gestión importante?
R= Pues la que la gestión e he hecho digamos en cuanto a es por mis
alumnos he tenido a niños por problemas de conducta y con el apoyo de la
directora hemos ido a la instancia en están en, en este caso fue el crie que
te den apoyo para que te den pláticas para platicar con los niños, padres de
familia en este caso pero son las gestiones que he hecho personal ya sea con
mis alumnos o con padres de familia pero ya es un caso ya muy especial.
¿Usted
participa en alguna función que realiza la escuela?
R= Como parte del
personal docente participamos entadas las actividades ósea todo ósea si es en
la coordinación con la directora estén todas participamos sí.
¿Qué
función realiza la dirección?
R= Pues es la que realiza
ósea todos los tramites que, que, que de las, de las necesidad de los problemas con padres de
familia.
¿Qué
funciones realizan los docentes?
R= Pues con la
directora es de apoyo y ósea en cuanto a lo que es gestión escolar, ya pues nosotras he estamos
nuestra función como docentes es atender a los niños ya trabajando lo que es ya sea lo que tú ya
vayas a ver estén tu proyecto tu situación pero ya en cuanto en conocimiento
pues ya con la directora de apoyo
¿Cuándo
una maestre no asiste que es lo que sucede?
R=la directora es la
que atiende el grupo.
¿Cómo
es la organización de la escuela?
R= ues aquí nos tiene
dado comisiones, ya semanalmente vamos ir rotando las comisiones si hay un
atajo ya estén pus ya horita con la carpeta a cada compañera por fin una
carpeta a una compañera, honores, guardias, activación física ya son por
comisiones.
¿Cómo
la escuela administra los recursos?
Pues aquí tanto
recursos, no hay entrada de dinero en el jardín no pedimos cota no pedimos nada, asta en cuanto a
material he asta escuela de calidad nos compra material y procuramos no
pedirle a los padres lo que si les pedimos material de reusó, es lo único
pero en cuanto estén a lo administrativo no y estén en cuanto.
¿Qué recursos utilizan en la institución?
R=Los recursos por
aquí son algunos digamos humanos por que se le pide apoyo a los padres de
familia de venir aquí lo que es la limpieza
de la escuela, apoyo con pintura o para que vengan hacer alguna
actividad, ya es humana ya no es financiera
¿Realiza
alguna gestión la escuela para algún recurso?
Ahorita le digo lo
que fuimos hacer con el tesorero para terminar la palapa, igual para
plomería, para reparar los ventiladores, pero es en cuanto no pedimos otros
apoyos
¿La
escuela cuenta con el apoyo de algún tipo de comité?
Al inicio se forma el
comité de padres de familia, se saca el tesorero presidente, vicepresidente,
vocales se saca todo lo que conforma el comité de padres de familia, y cuando
se realiza alguna actividad y la directora vaya a ver sus planes, se le pide
el apoyo de padres de familia y ellos apoyan con que actividades van a participar
¿Quienes
integran ese comité?
El presidente,
vicepresidente, tesorero, secretario, vocales
¿Cuentan
con un comité de padres de familia?
R=Si
¿Usted
tiene alguna tarea en específico en el plantel?
R=No, le digo que
nada más es de apoyo con la directora pero en si no, son los padres de
familia que tienen sus comisiones.
¿Al
tomar una decisión de alguna gestión escolar? ¿Quiénes participan?
R=El personal docente
con la directora
¿Qué
hacen las autoridades para atender las necesidades de la escuela?
Pues en este caso,
casi no somos de pedir apoyo, pues el tesorero es el que más nos ha brindado
más su apoyo y nos mandó a pintar lo que son los juegos educativos, juegos de
la cancha, limpiar la escuela y ahorita
pues están reparando la palapa.
|
Durante la entrevista que se realizó a la maestra Lorena se pudo
observar que:
La maestra no supo
brindar suficiente información acerca del tema, pues
desconocía de ella.
Eso ocasiono que se pusiera
un poco nerviosa y no fueron claras sus respuestas al momento de
realizarle la entrevista.
El ambiente donde se realizó la entrevista no fue el adecuado ya que
no se podía entender claramente lo que la maestra decía.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La gestión escolar, por lo tanto parece implicar, entre otras cosas,
el grado en que el director de la escuela es capaz de generar una deficiencia
colectiva dinámica de las diversas formas, adecuadamente el objetivo central
de una escuela.
SylviaSchmelkes.
Gestión escolar(pág.
137)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 /Abril/2013
Hora: 11:03 Jardín de Niños: Manuel
Acuña
Observación/entrevista No. 5 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mariana Aracelly Malpica Tuz
Objetivo/Propósito: Gestión
escolar: cultura y clima institucional.
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
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Nos encontramos con
una madre de familia a la cuan entrevistaremos
¿Cuál
es su nombre?R= Marianela.
¿La
escuela tiene algún comité de padres de familia?R=
sí.
¿Cómo
lo eligen?R=Hacen una reunión para elegirlo.
¿La escuela ha
solicitado algún apoyo?
R=Creo
que sí, no sé.
¿Cuántos conforman el
comité de padres de familia?
R=
creo que son cinco no sé, no me acuerdo.
¿Cada cuando la
escuela realizan alguna junta con los
padres de familia?
R=no
me acuerdo creo que al mes, no sé. Al mes
¿La escuela pide apoyo
económico a los padres de familia?
R=Solo cuando hacen a
si el día de niños, según para hacer, a si
lo de la cocina que dicen así
piden apoyo, que participen los padres de los niños.
Eso es todo gracias.
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En la entrevista que se le realizó a la madre de familia,
observé que no sabía tanto acerca de
lo que le estamos preguntando. Ya que no sabía tanta información de la
escuela.
El ambiente donde se realizó no fue e apropiada ya que hubo alumnos
platicando y jugando.
Además noté que tenía algo de pena.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La
gestión escolar está asociada con la planeación escolar, así como el quehacer
cotidiano en el que dicha planeación se va ejecutando.
Sylvia
Schmelkes . Calidad de la
educación y gestión escolar. P.p 136
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 de Abril del 2013
Hora: 11:40 am Jardín de Niños: Manuel
Acuña
Observación/entrevista: 6 Nombre del
Observador/Entrevistador: Yulma Zugeydi Ake Valdez
Objetivo/Propósito: Identificación
de las características de las escuelas afectivas
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Buenas tardes maestra
¿Me
permitiría hacerle una entrevista?
R= Adelante.
¿Qué
planeación realiza la escuela?
R= mira al inicio del
ciclo escolar realizamos lo que es el
plan anual del trabajo donde participamos la directora y el personal docente
y como educadora organizamos las
planeación docentes para trabajar con los alumnos y estén así como también
las gestión, hay otras planeaciones que se organizan acerca de las fechas
conmemorativas como son: he para los de los altares para lo de navidad y día de
niños hay que se organizan en conjunto.
¿Cómo
se realizan las planeaciones?
R= pues son de
acuerdo a las necesidades de la escuela y también ahí trabajamos con él por
decir con la directora y ya también de acuerdo a las necesidades de los alumnos ya sea trabajando como educadora frente a mi
grupo.
¿Qué
proyectos tiene la escuela?
R= he pues en las programas
nos sirve el de electro escritura para trabajar con los niños y también hay
que otros proyectos que trabajamos con los de carrera magisterial que se
aplican en las tardes.
¿Qué
es un programa de calidad?
R= El programa de
calidad es un apoyo que nos brindan para hacer mejoras en la escuela, para
surtirnos también con un poco de material
¿Cómo
es la forma de organización de la institución?
R= Pues al inicio igual hace una reunión la
directora en la cual nos asignan comisiones
a cada una de las educadoras.
¿Cuentan
con el apoyo del programa de la escuela de calidad del plan anual del trabajo?
R= si
¿Para
usted que es una junta técnica?
R= las juntas
técnicas las manejamos estén semanal mente en ellas se realizan he donde las educadoras
exponen alguna duda que tengan en cuanto a su trabajo o algún tema ose en donde expone su problema y todos nos
apoyamos para mejorar y salir adelante
¿Para
usted que es un consejo técnico constructivo?
R= Los consejos
técnicos analizamos ya sea libros he, temas, en cuanto al trabajo docente o
cuanto a un problema se le pide apoyo en ocasiones hemos pedido apoyo a la
maestra del crie y nos viene a dar
apoyo como platicas y como tratar a los alumnos
¿Qué
es lo que genera conflicto en la institución?
R=problema, problema
no hemos tenido ose no sea presentado ninguno.
¿Quienes
asumen el liderazgo?
R= Pues aquí todas
como asemos reuniones ose entre todas
he pues llegan en un acuerdo y entre todas participamos.
¿Quiénes son los
coordinadores quien realiza la coordinación escolar?
R=Pues todo el
personal docente participamos.
¿Qué
expectativas tiene el jardín?
R= Pues seguir
manteniendo la buena imagen y realizar actividades para realizando
actividades para proyectar hacia la comunidad involucrando a los padres de
familia y a los niños porque siempre trabajando con los niños, con los niños
pero últimamente estamos involucrado
más a los padres.
¿Qué
se está haciendo para lograr su misión y su visión?
R= Pues como te decía
estamos realizando diferentes actividades estamos involucrando al personal
docente, también padres de familia y a los niños.
¿Cómo
se está reflejando la escuela?
R= Pues cuando
estamos proyectando atreves de las diferentes actividades pues
por ejemplo el del carnaval salimos aquí a lo que es la colonia para
que pues observen las actividades que realizamos invitando a otra gente para
que vengan a presenciar las actividades.
¿Cómo
la escuela se está evaluando?
R=bueno cuando nos
vienen a supervisar, la supervisora del ATP pues que nos revisa la documentación, las
cartillas ose todo la documentación que manejamos, y aquí la directora nos pide planeaciones para
ósea para ver cómo estamos avanzando y si tenemos alguna duda que pues otros no es tanto como evaluación pero
si participan los padre de familia en cuanto a cuando realizan sus
actividades sus hijos ya saben hasta ellos se sorprenden de verdad como
realizan sus trabajos.
¿Quiénes
evalúan la organización y funcionamiento del jardín?
R=pues ahí la
directora
¿Cómo
se evalúan?
R= Como los evalúan,
pues pidiendo toda la documentación, los proyectos que realizamos.
¿Qué
demanda la comunidad de la escuela?
R= Pues
últimamente si son varios que no
funcionan los lavados, y la palapa que se mandó a reparar pues son estén que
se reparan los espacios físicos que ya tenemos.
¿Cómo
la escuela atiende las demandas?
R= bueno pues estas
demandas si pedimos apoyo al tesorero he cual nos mandó al personal para que cambien lo que es el huano, he
para que nos ponga ventiladores, para que nos revise el plomero, eléctrico
para que nos a complete el mantenimiento y reparar lo que ya está dañado.
¿Cuánto
tiempo dura la jornada establecida en la institución?
R= pues
normativamente son cuatro horas, pero en vacaciones nos vamos dos, tres depende de las
actividades que tengamos que hacer nos vamos más tarde o a veces nos citan
más temprano, en horario son cuatro
horas pero siempre hay algunas tardes que tenemos que regresar a realizar algunas actividades.
Eso es todo maestra
muchas gracias:
de nada
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En la entrevista que le realizó a la maestra Lorena el día 22 Abril del
presente año pude observar que la
maestra no sabía o no tenía en claro la información acerca de las preguntas
que se le realizaba.
También
en la poca información que ella me brindo podemos observar que no fueron
claras sus respuestas ya que no se le entendía casi nada y no tenía con
concordancia sus respuestas.
También
la maestra fue muy rápida en algunas preguntas que se le realizó, esto no
permitió que se le entendiera la información que nos brindaba
También
pude observar que la maestra estaba algo nerviosa. Me imagino que por eso no
fue lo suficiente clara.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La gestión escolar, el trabajo de un director y también el de un
supervisor, que se encuentra en hacer de la escuela un proyecto y gestar su
mejora. Se requiere saber hacer, poder hacer y un quien hacer que no puede
agotarse en una actuación técnica o de operativa básicamente política.
Claudia Romero .Hacer de la escuela una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión
escolar. (PP.14)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: 22 /Abril/2013
Hora: 11:03 Jardín de Niños: Manuel
Acuña
Observación/entrevista No. 7 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mariana Aracelly Malpica Tuz
Objetivo/Propósito: Identificar
características de las escuelas efectivas.
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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Nos encontramos con
la maestra Ileana, la cual realizaremos las siguiente entrevista
¿Qué
planeaciones realiza la escuela?
La escuela realiza
planeación de organización completa, en cuanto a las actividades a nivel
zona, en la escuela para proyectarse en la comunidad.
¿Cómo
se realizan las planeaciones?
Pues
primeramente nos reunimos en la dirección y directora nos da a conocer la las
actividades que realiza la zona escolar a nivel así en escuelas donde
participan todas las escuelas, por en esta ocasión nos toca el 26 una
actividad que son de competencias así donde vamos a participar. Es a nivel
estatal.
¿Qué
proyectos tienen la escuela? Tiene el proyecto
de que es de sextos de estructura por las tardes y también el de padres de
familia, donde si participan los padres de familia.
¿La
escuela es de calidad educativa? Si es de calidad
educativa, ya que cuenta con el programa también en la cual nos apoyamos, de
manera más que nada económica por los recursos que se nos los brindan.
¿Cómo
es la forma de negociación de la institución?
En la forma de negociación, pues es atreves de directivos ya que contamos con
la directora y atreves de ella es como nosotras realizamos la organización.
¿Cuentan con el apoyo
de Programa de escuelas de calidad y
Plan Anual de trabajo? Si, si contamos
¿Para
usted que es una junta técnica? La junta técnica es
cuando nos reunimos con la directora para ver que deficiencias tenemos, de
qué forma nos podemos organizar, que problemas se nos presenta, de qué forma
lo podemos resolver es entre todos.
¿Para
usted que es un consejo técnico consultivo? El consejo
técnico consultivo nos sirve para reforzar o de alguna manera si tenemos
algún problemas en cuanta la planeación, en cuanto un problema que se le está
presentando, por algún tema o algo, entonces ya vemos de manera organizada
cada maestra nos toca por mes, son siete, ocho consejos que hacemos cada
maestra desarrolla su tema y lo da a conocer entre entre las maestras del
plantel asistiendo la directora y en ocasiones para guiarnos el ATP cuando
está en dado caso la supervisora.
¿Qué
es lo que genera conflicto en la institución?
Pues
lo que genera conflicto en si pues no, no..(jaja) pues el único conflicto que
genera es la asistencia, pero porque nosotros estamos competencia con el
jardín que está cerca de nosotros, pues ahí ahí es un poquito de conflictos,
porque tratamos de ganar a los niños para que asistan a esta escuela.
¿Quiénes
asumen el liderazgo? Pues en esta caso la directora,
y en caso ya de la directora elevarlo a un nivel más estén más en este caso
el de la supervisora.
¿Quiénes
son los coordinadores que realizan la planeación escolar?
Pues entre todas,
junto con directora, docentes, eh de de apoyo, padres de familia, entre todas.
¿Qué
expectativas tienen del jardín? Pues de que se
llegue ser un jardín que ofrezca una una mejor calidad en tanto la educación.
¿Qué
se está haciendo para lograr su misión y visión? Pues
nos estamos esforzando como el quien dice para tomar curso, primeramente
nosotros, para poder tener una buena calidad de enseñanza, estamos tomando
cursos, participando igual en un diplomado, y pues ahora ya nos van a dar
otros cursos a partir del 20 de ma de Mayo, del 20 al 25 una semana en donde
todas las maestras vamos a participar.
¿Cómo
se está reflejando la escuela? Pues hasta aurita se
está reflejando de manera positiva ya que como estamos viendo un incremento
en cuanto las inscripciones y pues vemos que más padres de familia se están
acercando ahora en la escuela, cosa que en años anteriores teníamos nosotros
salir a buscar, pero ahora vemos que ellos acuden a la escuela y eso ya es
una es ganancia eso, de manera positiva que tenemos.
¿Cómo
la escuela se está evaluando? Pues nos evaluamos
periódicamente a veces nos unimos con la directora vemos nuestras
necesidades, vemos que tanto avanzamos, que tanto nos falta hacer junto con
padres de familia, elaboramos unos proyectos lo llevamos a cabo, luego lo
evaluamos para ver que que otras necesidades se os presenta y que otras
actividades podemos realizar, pues para poder solucionar dicho problemas y
seguir avanzando.
¿Quiénes
evalúan la organización y funcionamientos del jardín?
Pues pues entramos todas, entramos docentes, administrativos, directora,
padres de familia, comunidad, supervisora y ya autoridades educativas.
¿Cómo
los evalúan? Pues en ocasiones vienen a realizar
visitas, ya en dado caso viene la supervisora a observar, ah observar a
nosotros que actividad estamos haciendo como estamos proyectando nuestro
tema, a la comunidad son son situaciones que se nos presente, pues ya ya la supervisora nos evalúan y en dado
caso también comparta con los padres de familia.
¿Que
demanda la comunidad de la escuela? Pues que ofrezcamos
mejor calidad educativa para que los niños aprendan a desarrollar
¿Cómo
la escuela atiende las demandas? Pues de acuerdo a las
necesidades que se nos presente, nos nos juntamos y ahí ya platicamos
nuestras experiencias, nuestras dudas y entre todas apoyamos para ver cómo
podemos llevar acabo alguna actividad o de qué forma podemos realizarlo.
¿Cuánto
tiempo dura la jornada establecida en la institución?
Pues
la jornada de trabajo desde que entran los niños a la escuela, primeros las
docentes entramos a las ocho y salimos a las doce o doce y media en ocasiones
cuando tenemos consejo técnico salimos un poquito más, porque es más tardado
y ya el de los niños entran de ocho quince, empiezan a traerlo desde las ocho
y cuarto y empiezan a irse desde doce.
Eso
es toda maestra gracias.
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El día de la visita al jardín de niños Manuel Acuña de la localidad
José María Morelos, se realizó una entrevista a la maestra Ileana Margarita que
imparte clases en primer año.
Al solicitarle la entrevista, la docente aceptó, pero sin embargo se
notó que apurada
En lo que se puedo observar el ámbito donde se realizó la entrevista
fue apropiado porque no hubo alguna distracción para la docente. Y se pudo
lograr escuchar lo que mencionaba.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La gestión organiza el marco para el quehacer escolar y
visualiza en los modos de decidir las cosa, tiempo y el espacio, en las
normas y sanciones, en el intercambio comunicable, en los planes y
administración de recursos.
Claudia Romero. Hacer de una escuela una buena escuela. Pp. 12
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 de Abril del 2013
Hora:
11:20 am Jardín de Niños: José María
Morelos
Observación/entrevista No.8 Nombre del Observador/Entrevistador:
Ariana Guadalupe González Chan
Objetivo/Propósito: Identificar características de las escuelas efectivas.
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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¿Qué planeaciones realizan en la escuela?
La planeación que realizamos en esta escuela
es la pedagógica, la administrativa,
la comunitaria y la organizacional, en las cuales realizamos las actividades
y las situaciones didácticas todos sus
documentos administrativos del personal docente, la organización de los
padres de familia, la organización con los alumnos y los de apoyo esto se
inicia desde el curso escolar.
¿Qué proyectos tiene a escuela?
Los proyectos que tenemos en la escuela
son las planeaciones didácticas que, es la inversa a la a anterior es toda la
planeación administrativa organizativa nada más que nos enfocamos más en las
licenciadas y tomamos las partes principales son las que en cada
dimensión para poder aportar.
¿La escuela es de calidad educativa?
Es nuestra meta lograr que sea de calidad nuestro
programa en todo los aspectos también
en los pedagógico en donde más nos esta nuestro énfasis para poder ser
calidad.
¿Cómo es la forma de la negociación de la institución?
Los materiales necesarios para poder tenerlos por ejemplo el recurso de escuelas de
calidad porque veo que aquí cuento con el
apoyo me imagino que es eso. La negociación pudiese o sea pudiese se
ser que sea que esta el personal docente y que sea una educación se calidad.
¿Cuenta con el proyecto de
escuelas de escuelas de calidad y plan anual del trabajo?
Si contamos
también lo que es el plan, desde inicio empezamos a tomar cursos del
año pasado que es lo que no nos funcionó retomamos nuevamente para que
podamos lograr y mejorara cada día lo que es el proyecto y vamos a enriquecerlo y buscar
estrategias para poder mejóralo y eso ya lo hacemos juntamente con personal
docente y padres de familia, también se le pide la opinión para ver las
necesidades tanto pedagógicas, comunitarias se le pide ayuda y sus ideas puntos de vista de los padres de familia y
ver las prioridades las escuelas de calidad hay que tomar en cuenta los
puntos de vista de los padres de familia no es solo adquirir los materiales porque lo tengo en el
proyecto es ser si están las prioridades para poder adquirirlas.
¿Para usted que es un ajunta técnica?
Para mi es intercambiar ideas en cuanto a la
planeación o también pudiera ser otra necesidad que se toma para poder
mejorar tal vez la forma en como logran en el trabajo pedagógico o con un
administrativo.
¿Para usted que es un consejo técnico consultivo?
Es una temática que se va abordando con los
docentes de acuerdo a todas la necesidades en
con él alumnado también pudiese ser con nosotros como personal
docente.
¿Qué es lo que genera conflicto en la institución?
Bueno no precisamente conflicto es
necesariamente tomar acuerdos y poder escuchar y orden y tomas acuerdos y
poder escuchar ver las sugerencia y toda la comunidad escolar para que no ya
se dé conflicto para evitar lo que es el conflicto y ya así se trabaja mejor
y tenemos un mejor tenemos un resultado cuando se toma mejor las sugerencias
y todo para evitar un conflicto.
¿Quiénes asumen el liderazgo?
Bueno aquí todos asumimos el liderazgo nada
más que hay ocasiones la asume el directivo para poder realizar o llevar a
cabo.
¿Quiénes son los coordinadores que realizan la planeación escolar?
Bueno le pudiera llamar así seriamos entre
todos los docentes y existe un conjunto de coordinadores por llamarle así
porque todos aportamos ideas.
¿Qué expectativas tiene del jardín?
La expectativa que tiene del jardín es tener
alumnos.
¿Qué se está haciendo para lograr su misión y visión?
Trabajando en lo que se planea trabajar y
por ejemplo en la colaborativo en lo que formamos toda la comunidad escolar.
¿Cómo se está reflejando la escuela?
En la participación de los padres de familia
en el trabajo en que los docentes están en el cambio y en la
participación de los alumnos.
¿Cómo la escuela se está evaluando?
La autoevaluación que estamos realizando.
¿Cuánto tiempo dura la jornada establecida?
El horario de la institución establecida es
de 8 a dos pero rompimos la normatividad porque salimos más tarde en
ocasiones de 1 a 2 y la hora de acuerdo a nuestro trabajo y venimos en la
tarde y se nos pasa lo que es la normatividad y el horario es
más de lo establecido
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El día 22 de Marzo se le realizó una
entrevista a la directora Ana Isabel.
La cual la sentía muy nerviosa, parte porque
tendrían una junta sindical eso fue lo que le hizo preocuparme más y las
preguntas que le realice trataba de respondérmelas como ella pudiera ya que
en algunas no permitió que se las leyera y ella simplemente me decía las
respuesta pero en todo lo demás fue lo que realmente necesitábamos sabes de
la entrevista.
En las demás preguntas la directora me
respondía con claridad y realmente me dio las repuestas que necesitaba en la
entrevista.
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CONCEPTOS / AUTORES
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“Hemos llegado al problema más difícil de todos. Una vez que se ha dicho
todo, ¿Qué podemos realmente hacer para planear y manejar el cambio
educativo? Esta sección contiene una visión de conjunto de las suposiciones,
elementos y directrices para la acción. Las implicaciones especificas
adicionales para los roles y las agencias particulares (maestro, director,
inspector, jefe de zona, agencias federales o estatales/ provinciales, etc.),
se dejan para los capítulos adecuados en las Segunda y Tercera partes. Primero, presento el tema
indicando alguno de los puntos básicos y señalando que el consejo tendrá que
variar de acuerdo con las diferentes situaciones en que nos encontremos. Segundo, proporciono algunos
consejos para aquellos que se dan cuenta de que están obligados a responder y
manejar un cambio introducido por otros. Tercero, la mayor parte de esta sección está dirigida a
la problemática de como planear e implementar el cambio con más eficiencia.
(Sylvia
Schmelkes, gestión escolar.Pp.415)
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: 29 /Abril/2013
Hora: 12:28 Jardín de Niños: Manuel
Acuña
Observación/entrevista No. 9 Nombre del
Observador/Entrevistador: Yulma Zugeydi Ake Valdez
Objetivo/Propósito: Proyectos
de intervención e invasión
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
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Buena tardes maestra:
Buenas tardes
nuevamente
¿Me
permitirías una entrevista?
R= sí.
¿Realiza
algún proyecto la escuela?
R=pues aquí vemos lo
que es en la escuela de calidad, se elaboran proyectos y, también con los
padres de familia cuando se conforma el comité.
¿Llegan
a sus objetivos los proyectos que realizan?
R=si
¿Por qué lo considera
así?
R=Porque al final del
curso ósea nos vamos evaluando, que es lo que nos hace falta para retomar
ósea para recordarnos y si hacerlo para el final del curso escolar, se
realiza una evaluación acerca de los discusión para estar al pendiente para
llevarlo a cabo.
¿Qué
proyectos de intervención e innovación
tiene la escuela?
R=aurita el que
estamos es el nuevo de electro escritura que
se trabaja con los niños que antes no se estaba muy permitido que le
enseñemos leer y escribir a los niños aun que son las nociones que se dan a
partir de las actividades que aplican con los niños, no así en plan si no que
tengan un conocimiento acerca de la lectura y escritura.
¿Quiénes
realizan los proyectos?
R= Pues aquí nos
reunimos la que es la directora y el personal docente todos hacemos el
proyecto, el proyecto de la electro escritura, asemos el mismo proyectos pero
cada uno se trata de acuerdo al grado que se maneja cada maestra.
De
forma interna ¿Tienen algún programa de mejora?
R= Pues aquí el
programa de mejora lo maneja lo que estén más lo que es la directora ya
cuando va a aplicar o necesita algo ya
nos pide apoyo, o ya no recuerda, ya con ella ya no manejamos
¿Si
no llega a su objetivo el proyecto que hace para cumplir sus objetivos?
R=Si no mira, se retoma
y el próximo curso se vuelve a aplicar.
¿Cómo
se elaboran los proyectos de intervención?
R= Pues esto se
elabora de acuerdo digamos tomando en cuenta las características de los
alumnos, cada maestra ahora si se da el nombre de un tema, cada maestra elabora
sus actividades de acuerdo a su grupo con la característica de cada alumno.
¿Usted ha realizado algún proyecto para la escuela?
Eh ahora manejamos lo
que es el el año pasado , maneje lo que es el proyecto de pintura, en lo que
hay, así esos proyectos lo trabajamos en la tarde y este si estén pues el año
pasado fue el primer año que se aplica pues más o menos nos respondieron como
el cincuenta por ciento digamos de los alumnos, y si este año se volvieron
aplica actividades en las tardes donde participaron los niños
¿Qué
dificultad ha tenido para realizar un proyecto?
Eh más bien en cuanto
a la aplicación actividades, eh pero si estén porque hay veces no vienen,
osea todos los niños. No se cumple así como esperamos, pues se leconcientizan
a los padres de familia para que manden a sus hijos.
¿Qué
es una escuela de calidad?
Una escuela de
calidad es donde la escuela de calidad es donde la educación osea que todo
sea de calidad tanto de la educación también vemos que es el desayuno de los
niños, pues la manera de la maestra de cómo trabaja y que pues manejar
actividades siempre innovadoras y que no digamos lo digamos lo mismo. Que lo
que trabaje o lo que sí es navidad no es manejar esas, es manejar otras
actividades nuevas y que sean actividades nuevas y que sean del interés de
los niños y que todo digamos que sea de calidad, que sea bueno.
¿Qué
es un trayecto formativo?
Eh los trayectos de
los formativos, al inicio del ciclo escolar tenemos lo que son los PGA a los
talleres de actualización que al inicio tomamos en haya osea hacemos que al
inicio tomamos haya estén tomamos, haya estén hacemos un enlistado de lo que,
que es lo que esperamos del curso escolar y también vienen los que son los
cursos para nuestras formación docentes. Los cursos que tomamos durante el
curso escolar.
¿La
escuela realiza algún trayecto formativo?
Pues en los PGA cada
maestra hace su enlistado, entonces están los del ATP se las da a la
directora y ellas ven que nosotros cumplamos con nuestros trayectos si
nosotros nos proponemos al inicio del curso.
¿Los
padres de familia participan en los proyectos que hay en la institución?
¿Cómo cuáles?
Los padre de familia
participan eh pues tratamos de involucrarlos no participan al 100 % pero
estén participan es como en las actividades del día del niño, estén
participan pero vemos que no todos, osea la respuesta que se han dado no es
así pero si hay una participación de los padres, pero pues poco a poco se irá
dando, motivando los demás papas e interesando y participando. Mas participan
yo veo que participan más que son con la directora que siempre con sus
reuniones del comité, los mandan hablar y entre ellos se organizan y
participan con nosotros pues en los proyectos que manejan, que trabajamos con
los niños por ejemplo, aurita estamos trabajando con la narración del cuento
y aurita se tienen que involucrar pues vamos hacer los títeres con los niños y
van a, y también que se vea la participación de los padres, cuando casi todos
los proyectos procuramos que aunque una
vez participen los padres de familia.
Eso
es todo maestra graciasDe nada hay para la próxima.
|
En esta entrevista realizada a la maestra Lorena
Pude observar que la maestra no estaba segura en sus respuestas ya
que no se le entendía con claridad.
Además pude observar que se tomaba un poco de su tiempo para pensar
su respuesta y contestar.
El ambiente donde se le realizo la entrevista a la maestra era
adecuado ya que no hubo distracción, ni se escuchaba ningún ruido.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La
organización escolar puede contribuir a conseguir unas metas que no deberían
buscarse en cuyo valdría mas no estar organizados.
Santos
Guerra. La luz del prisma. Pp.68
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FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29 de Abril del 2013 Hora: 12: 11 pm Jardín de Niños: Manuel Acuña
Observación/entrevista No. 10 Nombre del
Observador/Entrevistador: Ariana Guadalupe González Chan
Objetivo/Propósito:Proyectos de intervención e invasión.
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DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
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APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
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¿Realiza algún proyecto la escuela? ¿Cómo cuáles?
Sí, tenemos el
proyecto que está inmerso dentro del programa de escuelas de calidad, de que
es la promoción de la escritura y la lectura en el jardín de niños.
¿Llega
a sus objetivos los proyectos que realizan? ¿Por qué lo considera así?
Sí, porque al aplicar
estos proyectos porque están dentro del programa de escuelas de calidad;
tenemos que cumplir dicho objetivo para alcanzar los estándares, todo o que
sea la calificación de escuelas de calidad lo que te pide.
¿Qué
proyectos de intervención e innovación
tiene la escuela?
Tenemos en innovación
educativa te podemos decir que tenemos lo que podemos, el proyecto que acabamos de terminar, que
acabamos de aplicar donde presentamos el de competencias este es un proyecto
en el cual clasificamos a los niños, los preparamos en participar; participaron 8 niños en el cual fueron en
varias disciplinas, competencias; demostraron sus competencias que tenían los
niños: en oratoria, poesía, en
experimento, en canto, en dibujo, en juegos de ajedrez, ahí estuvieron
participando nuestros niños y ese es un proyecto de innovación educativa que
se hace a nivel zona.
¿Quiénes
realizan los proyectos?
Lo realizamos en
conjunto directivo, personal docentes padres de familia porque hay un apoyo
el si el niños se tiene que tener un si
tiene aprender una poesía
aparte que aquí los apoyamos los
padres de familia lo está apoyando.
¿Si
no llega a su objetivo el proyecto que hace para cumplir sus objetivos?
De una a otra
mantener tenemos que alcanzar si no al
menos un 100 % si podemos decir hasta un 70% si tenemos que avanzar con ese
proyecto porque constante mente nos
están preguntando los está aplicando lo están llevando a la práctica, a veces
hacen cortes intermediarios quiero decir, que evaluamos estos trabajos si
lo estamos haciendo si te están preguntando lo estoy haciendo
ya lo aplique tienes que demostrar tu trabajo.
¿Cómo
se elaboran los proyectos de intervención?
trabajamos los
docentes, los directivos tenemos que ponernos de acuerdo de acuerdo el
programa de escuelas de calidad cuando hacen las evaluaciones cuando se hacen
las evaluaciones a veces nos arroja en
base a los resultaos a veces salimos bajas en matemáticas, en ciencias naturales, es los campos que
manejamos entonces de allá decidimos que vamos a sacar.
¿Usted ha realizado algún proyecto para la escuela? ¿Cómo cuáles? Si
, el año pasado me tocó participar en el proyecto en el proyecto de
innovación le llamamos experiencias exitosas, en la cual las maestras cada
una de las maestras aplicamos un proyecto posteriormente lo preparamos en
exposición de trabajo hacemos una exposición de trabajo ante la supervisora
directora ante ATP internamente posteriormente deciden la que proyecto se va
ir en esta ocasión tuve la representación de la escuela para ir en
experiencias exitosas trabajos con matemáticas trabajamos el proyecto de la tiendita niños, de en esta
ocasión eran niños de 2° de 1° ;1°,2° que estaban trabajando lo que es la
tiendita , armamos lo que es una tiendita trabajamos lo que es números
concepto de numero la suma, la resta, la compra , la venta, vistamos un
atienda todo eso nos llevó a un trabajo, a un proyectó de innovación
educativa y se fue a lo que es experiencias exitosas.
¿Qué
dificultad ha tenido para realizar un proyecto?
No, siento que no he
tenido dificultad la verdad en cuestiones de material si no lo tienes en el
salón y tu platicas con los papas y les dices saben que necesito esto y los
papas con mucho gusto te apoyan, no hemos tenido alguna dificultad que
digamos no lo podemos llevar a cabo no lo pienso realizar.
¿De
qué forma interna tiene algún programa de mejora?
Ahorita en lo
particular estamos trabajando lo que es carrera magisterial y para trabajar, para participar ahorita en
carrera magisterial te están pidiendo un proyecto, un proyecto que tienes que
tienes que aplicar fuera del horario de clases n este proyecto en lo
particular estamos trabajando lo que es la estructura de la lectura de
cuentos y trabajamos en las tardes en este trabajo hay colaboración de padres
maestras venimos en las tardes a trabajar nos traen los niños
y la verdad se ha dado excelentemente.
¿Lo
padres de familia también participan en los proyectos que realiza la
institución? ¿Cómo cuáles?
Si, en aparte que
tenemos el de carrera magisterial eso lo llevan directamente las maestras con
los niños, llevamos hace poquito con la maestra Ileana y una servidora de 1°
y 3° participamos en un diplomado que se llama liderazgo educativo es este
diplomado en la cual tuvimos la oportunidad de participar llevamos a cabo un
proyecto este trabajo lo hicimos en base a narración de cuentos, lectura de
cuentos, realización de obras de ahí si fue un trabajo más con padres de
familia y con alumnos que también los
niños vinieron en toces ahí si tuvimos en una semana un taller en la cual el papa que junto con
sus hijos armaron, cuentos hicieron sus cuentos le leyeron sus cuentos a sus
hijos bueno fue una semana de trabajo súper preciso y terminamos con la representación de obras
hicimos equipos de trabajo presentaron sus obras hicimos una clausura así
como iniciamos con una reunión y terminamos con una clausura de este trabajo
que nos duró una semana y este trabajo lo hacíamos por las tardes
afortunadamente tenemos unos padres muy participativos bueno en lo particular
no me quejo con mis papas muestran ellos que tú ya vistes que el trabajo que
están participando hay una motivación de tas de y los papas están emocionados en su
participando.
¿Qué
es una escuela de calidad?
Es hacer las cosas
bien, que correspondan hacer algo nuevo bonito que participan.
¿Trayecto formativo?
Es una planeación que igual y se hace, son actividades, pues
proyectos que hacemos que si vamos hacer análisis de un tema en que momento
lo vas a manejar en un consejo tecno en un reunión técnica que si vamos hacer
una actividad vamos a tomas ahí ya tomamos actividades de zona también los proyectos, que si vamos
hacer en primavera, en carnaval ya se toman en cuenta estas actividades de trayecto formativo
durante el curso escolar.
¿La escuela realiza un trayecto formativo?
¿Cómo cuáles?
Si, te digo iniciamos durante el curso escolar y de haya tomamos en
cuenta carnaval, primavera y vamos a 10 de mayo día del niño alguna temática
que en ese momento si manejamos el cambio climático aterrizaje como lo vamos a llevar a cabo
a no vamos hacer un proyecto que
tienes que aplicar en el salón de clases entonces ahí están nuestras
actividades ahí están los trayectos formativos.
|
El día 29 de abril se le realizó una entrevista a la maestra Addy
Beatriz Flota Vázquez, donde se solicitaba que es proyecto de la escuela y
que es trayecto la cual maestra
respondía con mucha confianza a lo que ella decía que fue muy clara al respecto con las preguntas
que se realizó y aunque en algunas no sabía cómo responderla pero la mayoría si fue lo se estaba pidiendo.
La maestra me comentaba muchas cosas acerca de los proyectos que la
escuela ha realizado y de cómo ve n la
gran mejora de cada proyecto y que si en algún momento no se cumple con la
normatividad de ello buscan otras estratagemas para tener una mejora en
cuanto al programa requerido.
Los proyectos de mejora han ayudado tanto a los maestros como a
la escuela por que comento la maestra
que los padres de familia poden mucho de su parte porque ven que eso es el
bien para sus hijos y para los demás niños.
También nos dijo que los proyectos ellos mismos lo realizan y que
los padres de familia también los apoyan para la realización de ello.
Los proyectos de intervención
que se realiza, el directivo como los docentes son los encargados de
dirigirlo y verificar que todo esté bien durante la realización del proyecto
L maestra comento que si realizado proyecto y que si lo ha puesto a
la marcha y eso le ayudado a tener
experiencias en cuanto a la realización de proyectos de innovación.
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CONCEPTOS / AUTORES
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“Hay un proyecto
escolar conocido y compartido por la comunidad la escuela define y hace
público sus valores y aspiraciones de limitar de limita los problemas
prioritarios, la asignación de recursos y líneas de acción. El proyecto
escolar respeta el derecho a la educación de todo los alumnos, adhiere a los
valores de inclusión social, educativas, educación para la diversidad y
ubican el foco de su quehacer la dimensión pedagógica de la escuela, nos
referimos a la existencia de un proyecto escolar conocido y compartid por la
comunidad es decir a la capacidad de la gestión de hacer de la escuela un
proyecto”.
Claudia Romero. “Hacer de una escuela, una buena
escuela “ de Pp. 37
|
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA
INFORMACION
Fecha: 29/Abril/2013
Hora: 12:30 pm Jardín de Niños: Manuel Acuña
Observación/entrevista No. 11 Nombre del
Observador/Entrevistador: Mariana Aracelly Malpica Tuz
Objetivo/Propósito:Proyectos
de intervención e invasión
|
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL
ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES /
CATEGORÍAS
|
|
Proyectos
pedagógicos que va realizando es lo más o menos. Posteriormente también se
van .. También para limpieza, para hacer juegos ,jardines, aulas para el mejoramiento de la escuela
nunca.
Para
que estén lo vayamos logrando estén mejoramiento de la calidad educativa, por
eso van viendo los proyectos escolar vamos buscando otros contenidos otras
estrategias para que vayamos mejorar los proyectos.
Los
proyectos lo estamos realizando los docentes los pedagógicos siempre ellos lo
realizan y también en lo que… es lo que te decía que por ejemplo si los
objetivos no se logra las metas, debemos retomar y volver a replantear el
trabajo con sus objetivos para poder lograr para poder lograr los objetivos
del proyecto que se van para poder
lograr los objetivos del proyecto, en donde siempre nos vamos estén, enfocando mas es en el
aspecto pedagógico y ya los demás.
Es
en todo los proyecto en todo, en todo a que tipos de proyectos a un poquito
un poquito para poder logara lo pedagógico, no todos los elementos que pongamos
se van a considerar es principal…
Es
una escuela de calidad, una escuela de calidad es un programa que tiene y no
nada más, el programa nos pide que siempre haya una buena calidad educativa y
saquemos el proyecto anual de trabajo para que de esta manera vayamos y
tengamos siempre el proyecto anual de trabajo para que de esta manera
nosotros vayamos priorizando todas las actividades educativas, que nos hace
escuelas de calidad. Nos dan apoyo económico para cubrir las necesidades que
sea una infraestructura ocupar aulas o para materiales adecuados adecuados
los materiales es para emplear en las aulas.
Digo
estén es una meta que nosotros podamos alcanzar si no del proyecto formativo,
los tenemos estén… estén…. Lo proyectos si participan los padres de familia
porque sin ellos nosotros estén,
lograr el objetivos que, que nosotros queremos, porque son proyectos que
nosotros vamos realzando, están involucrando los padres de familia…
Si
porque un trayecto formativo que realizamos con las maestras.
El
trayecto es como se va encaminando a desarrollar el proyecto.
|
En la realización de la entrevista a la directora
Ana Isabel Adilma Chay nos ofreció un poco de su tiempo.
Sin embargo observamos que parecía nerviosa ya que no sabía de qué
se le iba a preguntar.
Al solicitarle si podríamos grabar la voz, la directora se
mostró así que le leímos las
preguntas y prefirió que le entreguemos las preguntas para que ella los
responda.
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CONCEPTOS / AUTORES
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La
escuela es el centro del cambio. La escuela debe ampliar sus relaciones con
el contexto. El cambio a ser planificado y sistemático y debe conducir s sus
instituciones. La evaluación del proceso del cambio es imprescindible.
Claudia
Romero. Hacer de una escuela una buena escuela. Pp 21
|
|
Conclusión
Para poder
concluir podemos hacer mención de que este trabajo realizado nos sirvió de
mucho ayuda ya que ahora sabemos sobre que trata la gestión escolar.
En
nuestro punto de vista a lo que se
refiere la gestión escolar, es todo aquello que ayuda en la institución a la
mejora en cuanto a la organización, de
igual forma ayuda en las mejoras de la escuela, a la administración y a la economía, lo que permite que la escuela
tengan un ordenamiento o procedimiento en cuanto al papeleo y los registros que
se necesitan realizar u otro aspecto que se requiera, también permite como
directivo tener una facilidad a los archivos de cada alumno registrado en la
institución y para poder realizarlo se
tiene que buscar las herramientas necesarias.
Por
ejemplo deben solicitar apoyo y tener evidencia donde muestren que en verdad
necesitan el apoyo que se desean solicitar para que ellos comprueben que en
realidad es necesario dicho apoyo; en estos tipos de apoyo consideramos que es
la gestión escolar.
Además
llegamos en la conclusión que la gestión escolar es una herramienta básica de
una escuela ya que se realiza en colectivo de diversas formas de hacer alguna
gestión para el objetivo central de la escuela o necesidades que requiera. Y
para ello se necesita algún responsable que tenga la capacidad de liderazgo.
Anexos
1º
visita
Guía de observación
1.
¿Cómo está organizada la escuela?
2.
¿En cuántas áreas está organizada la escuela?
3.
¿Qué comisiones realiza los docentes?
4.
¿Cuántos docentes tienen alguna comisión?
5.
¿En qué medida se presenta la autoridad
pedagógica?
6.
¿Existe buena realización entre docentes y
directora?
7.
¿Cuántos docentes comisionan el homenaje?
Guía de entrevista
(docente y directivo)
1.
¿Para usted que es gestión escolar?
2.
¿Cómo se lleva a cabo la gestión escolar en el
plantel?
3.
¿Qué se toma en cuenta para realizar una gestión
escolar?
4.
¿Usted cree importante realizar alguna gestión
escolar? ¿Por qué?
5.
¿Usted participa en alguna función que realiza
la escuela?
6.
¿Qué función realiza la dirección?
7.
¿Qué funciones realiza los docentes?
8.
¿Cómo es la organización en la escuela?
9.
¿Ha realizado alguna comisión en el plantel?
¿Cómo cuáles?
10.
¿Cómo la escuela administra los recursos?
11.
¿Realiza alguna gestión la escuela para algún
recurso?
12.
¿Usted tiene alguna tarea en específico en el
plantel?
13.
¿Qué tarea realiza la dirección?
14.
Al tomar una decisión por alguna gestión escolar
¿quienes participan?
Vista 2: Guía de entrevista (padres de
familia)
1.
¿Cuál es su nombre?
2.
¿La escuela tiene algún comité de padres de
familia?
3.
¿Cómo lo eligen?
4.
¿La escuela ha solicitado algún apoyo?
5.
¿Cuántos conforman el comité de padres de
familia?
6.
¿Cada cuando la escuela realizan alguna junta con los padres de familia?
7.
¿La escuela pide apoyo económico a los padres de
familia?
3 Visita Guía de entrevista (docente y directivo.
1.
¿Realiza algún proyecto la escuela?
2.
¿Cómo cuáles proyectos ejercen?
3.
¿Llega a sus objetivos los proyectos que
realizan? ¿porque lo considera así?
4.
¿Qué proyectos de intervención e innovación tiene la escuela?
5.
¿Quiénes realizan los proyectos?
6.
De forma interna ¿Tienen algún programa de
mejora?
7.
¿Si no llega a su objetivo el proyecto que hace
para cumplir sus objetivos?
8.
¿Cómo se elaboran los proyectos de intervención?
9.
¿Usted ha
realizado algún proyecto para la
escuela?
10.
¿Qué dificultad ha tenido para realizar un
proyecto?
11.
¿Qué es una escuela de calidad?
12.
¿Qué es un trayecto formativo?
13.
¿La escuela realiza algún trayecto formativo?
14.
¿Los padres de familia participan en los
proyectos que hay en la institución? ¿Cómo cuáles?
[1]Santo
guerra .Luz de prisma
pp. 82. ” La escuela organización formal ya que todo su entramado institucional
tiene un andamiaje de roles que
corresponde a su estructura”
[3]Sylvia Schmelkes. Gestión escolar. pp. 136.” La gestión requiere
siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable
ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que
hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos”.
[4]María Beatriz
greco. la autoridad pedagógica. Pp
19. En cuestión una crítica al concepto
de autoridad en tiempos de transformación.
[5]Claudia Romero. Hacer
de una escuela una buena escuela. Pp. 37. ”El proyecto escolar respeta el derecho
a la educación de todo los alumnos, adhiere a los valores de inclusión social,
educativas, educación para la diversidad y ubican el foco de su quehacer la
dimensión pedagógica de la escuela”.
Bibliografia
Claudia
Romero “Hacer una buena escuela, una buena escuela” Pp.38-91
Sylvia Schmelkes “Gestión
Escolar” Pp. 135-149 y 415
Miguel
Ángel Santos Guerra “Luz del Prisma”Pp. 9-110
[1]Santo
guerra .Luz de prisma
pp. 82. ” La escuela organización formal ya que todo su entramado institucional
tiene un andamiaje de roles que
corresponde a su estructura”
[3]Sylvia Schmelkes. Gestión escolar. pp. 136.” La gestión requiere
siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable
ha de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe estar vinculada con el que
hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos”.
[4]María Beatriz
greco. la autoridad pedagógica. Pp
19. En cuestión una crítica al concepto
de autoridad en tiempos de transformación.
[5]Claudia Romero. Hacer
de una escuela una buena escuela. Pp. 37. ”El proyecto escolar respeta el derecho
a la educación de todo los alumnos, adhiere a los valores de inclusión social,
educativas, educación para la diversidad y ubican el foco de su quehacer la
dimensión pedagógica de la escuela”.
